婴幼儿触觉训练
婴幼儿触觉训练，触觉发展进度会影响宝宝区分和辨别能力，触觉好的宝宝能很快将所接触到的事物反应给大脑做出判断，所以家长应该训练宝宝的触觉能力，为大家分享婴幼儿触觉训练。
婴幼儿触觉训练1
宝宝触觉训练有哪些：抚触
父母可以找专业人士指导，按照一定的步骤给宝宝按摩，做抚触操。或者经常轻柔地捏捏挠挠宝宝的小脚小手小耳朵小脸，摸摸宝宝的身体，根据宝宝的大小以适当的力度将宝宝抱在胸前，这些都是非常好的促进宝宝触觉发育的方式。
宝宝触觉训练有哪些：物体刺激
使用各种不同柔软度的刷子，或不同质料的布，轻轻地摩擦宝宝的四肢、背部，强化及增加触觉刺激的效果；给宝宝买一些不同质地的玩具，让宝宝抓握或者啃咬；利用家里常用的一些用品，鼓励宝宝用小手摸一摸，用小脚丫踩一踩来发展宝宝的触觉。
宝宝触觉训练有哪些：地板
铺上不同材质的地板，比如塑胶、布料、木地板、蓬松棉等等，为宝宝提供一个爬行的小环境，让宝宝在爬行的过程中促进触觉的发育。如果有条件，可以在家里设置一个球池，里面放上大大小小、软硬度、粗糙度不一、材质不一的球，让宝宝在球池里玩耍。
宝宝触觉训练有哪些：触摸大自然
带宝宝走进大自然，让他摸摸泥土、石块、树干、树叶、小草、小动物的皮毛等等各种纯天然的东西，给宝宝准备一些玩沙戏水揉泥巴的小玩具，增加宝宝玩的乐趣。
宝宝触觉训练有哪些：涂鸦
给宝宝一些安全的颜料，让宝宝用自己的小手、小脚丫蘸颜料涂涂画画也是非常受宝宝欢迎同时又效果显著的促进触觉发育的好游戏。
婴幼儿触觉训练2
1、对于宝宝的触觉训练，首先要通过物体刺激，比如不同的玩具，以及宝宝的安抚奶嘴或是磨牙棒等等这一些物体，让宝宝抓咬和啃，这是最初的触觉训练。但是在训练时一定要注意使用物品的安全性，要做到无毒并且不能有细碎的饰物。
2、还可以买两个质量好点的爬行垫，让宝宝通过小手小脚丫来踩一踩和摸一摸，感觉爬行的乐趣，这也是很好的触觉和爬行同时训练的较好方法。
3、如果家庭有条件还可以购置一个小型彩球池，里面放上大大小小的软硬的海绵球和橡胶球。通过粗糙度不一和软硬不同，材质不一样，也可以训练宝宝的触觉敏感程度。
4、等宝宝再稍大一点的时候，要带宝宝走进大自然，让他感受一下绿色的'树和小草，小动物的皮毛等等。也可以让宝宝玩水玩沙，玩泥巴等，这些都是训练触觉的方法。但是要注卫生一定，不玩耍后要洗手。
婴幼儿触觉训练3
抓手指训练触觉
方法：妈妈伸出食指，放在婴儿的手心里，让婴儿抓握。等宝宝会抓以后，再把手指小小儿的手心移到掌的边缘，看小儿是否也能去抓。通过训练使婴儿从最初有意识地抓握到手脑协调能力。
触脸颊训练触觉
方法：新生儿觉醒时，妈妈用手指轻轻触摸宝宝的脸颊，当摸宝宝的右脸颊时，宝宝的头会往右侧转过来，当触宝宝的左脸颊时，宝宝的头会往左侧转过来。妈妈可握着宝宝的手，让宝宝触摸妈妈的脸、鼻子、眼睛、嘴巴。通过这样做，可以训练宝宝的触觉能力，也可增进母子感情。
触摸不同物品训练触觉
让宝宝自己触摸不同形状、重量、温度的物体，通过触觉刺激来探索世界，这样的训练有利于孩子记忆和辨别。最初可以通过用手去抓水、沙、泡沫、豌豆等来感知物质的粗细。用杯子装同用刻度的物体，比如大米、棉花等，让孩子掂一掂，感受轻重。让孩子自己摸三角形、圆形、正方形等不同形状的积木等等，这些触觉训练均可开发孩子智力。
婴幼儿触觉训练4
宝宝触觉敏感的影响
在讲触觉敏感之前，要先说一说触觉是怎样才能发展的。在0~2岁这个时间段，是前侧触觉系统逐渐减感的过程，前侧触觉系统是原始的与生俱来的，它是防御系统，出生后会慢慢减敏感。
后内侧触觉系统是后天的，发展的是互动系统，比如区别人拍一掌是善意还是恶意的。
神经系统对于一个人尤其是婴幼儿有多重要？大脑就是中枢神经系统的重要组成，神经系统由神经细胞构成，神经细胞在胚胎的时候就形成三层细胞组织，内胚层形成宝宝的内脏器官，第二层形成骨骼，第三层是外胚层，形成宝宝的皮肤和脑神经细胞。
人类神奇的脑前细胞也在外胚层，也就是说神经系统和皮肤的形成“材料”是一样的，因此，触觉的发展对神经系统的发展有重要影响。
60年代以前科学家对触觉就有早期的研究，这些研究的动机也是始于当时社会的一些现象。
比如“孤儿院事件”，什么是“孤儿院事件”，就是被抛弃的婴儿在孤儿院里每天被机械性的照顾，渴不着、饿不着、冻不着，但会出现一种现象，就是在没有任何疾病情况下的死亡、猝死。
为什么呢？在孤儿院，照顾者和被照顾者的比例一定是很低的，能把每个孩子喂饱穿暖就很不简单了，不可能每个孩子都得到接触甚至拥抱，而在婴儿早期触觉的接触对婴儿有至关重要的影响，甚至会影响到生命。
成年人触觉饥渴的时候需要一个拥抱，对孩子来说更重要。还有一个相关的实验叫“代理母猴实验”，就是把小猴子放在一个剥离触觉而其他条件完美的环境，它也活不了多久。
所以，必要的触觉刺激可以减少婴儿猝死症。
触觉在出生的一刹那受到的刺激最具爆发力，那时全身感觉细胞及感觉神经同时和大脑记忆区进行强有力的互动，如果触觉发展不良就会表现为两个极端，不是触觉敏感，就是触觉迟缓。
触觉学习不足，经常会有害羞、黏人、怕生、笨手笨脚、情绪不安以及发音不良等现象，还会挑食、偏食、咬人、自伤等行为，严重的话更会有自闭现象。
在所有感觉信息中，触觉刺激的频率最高，从肌肉关节到全身皮肤，每天都有无数不断的触觉；触觉输入大脑。脑干将这些信息加以过滤，一些对大脑思考及反应不重要的信息被压抑下来。因此通常我们对衣服、微风、一些不重要的碰撞都不产生反应，也使大脑不至于太紧张和忙碌。
触觉敏感的儿童，对外界的新刺激适应性较弱，所以会固执于熟悉的经验上。表现为粘人、怕陌生人、不喜欢拥挤、缺乏自信，常固执于熟悉的环境和动作中，
对任何新的学习都会加以排斥，不喜欢他人触摸，在团体中容易和别人争吵朋友少，常陷于孤独中。他们经常会喜欢某种特殊熟悉的感觉，所以容易有偏食、
吸吮手指和触摸生殖器的习惯；不喜欢被人拥抱，却喜欢拥抱别人，经常出现很多令人无法理解的行为。
触觉反应迟钝的儿童表现为：反应慢，动作不灵活，大脑的分辨能力差，所以发音或小肌肉运动都显得笨拙，缺乏自我意识。无法保护自己，学习能力也很难发展。
目前触觉敏感的儿童日益增多，这和生产环境和婴幼儿生长的环境有关。剖腹产或产钳的生产方式使胎儿出生时没有经过产道或产道挤压力量较弱，都会使儿童的触觉学习比正常生产的儿童少，触觉敏感的机会自然也较高。
家庭生活环境的改变，不但使儿童活动的空问减少，身体接触的地方也少了。户外玩沙土、玩水及草地上打滚的游戏也不多了，甚至晒太阳、吹风的机会也都很少了，儿童在触觉学习上的严重不足是触觉敏感最主要的原因。
