《致青年教师》摘抄与感悟简短

时间:2024-01-09 11:48:13
《致青年教师》摘抄与感悟简短

《致青年教师》摘抄与感悟简短

《致青年教师》摘抄与感悟简短,一本好书是一盏希望的灯塔、一本智慧的宝典、一个育人的良师,在阅读中我们可以摘录一些精彩的片段以自勉,下面是《致青年教师》摘抄与感悟简短。

  《致青年教师》摘抄与感悟简短1

为什么我的班级成绩这么差?为什么我常常感到束手无策?我究竟该以什么态度面对学生?我究竟该做一名什么样的老师?这些问题,在我成为教师这两年常常困扰着我。读吴非老师的《致青年教师》,时而能将我浮躁的心情抚平,吴老师的谆谆话语,他娓娓道来的人生经历,虽未能完全解惑,却也为我指出了前进的方向:让自己慢下来,用心看学生。

让自己慢下来,用心看学生。首先,我应当放下我的急功近利,放平我的心态。学生是作为人生存于世上,他们有情感,他们有生活,他们不是制造成绩的机器。

在追逐成绩的道路上,我应当慢下来,用心看学生的生活。他们有的家庭并不完满,他们有的父母常年在外,他们有的来自外地,没有朋友玩伴……尤其,我还是一名初中老师,我所面对的孩子正处于身心急速发展变化的阶段。我想,偶尔闲暇时,和学生们聊聊生活,将课堂教学与他们的生活相连,正如书中所述的那个涉及“离婚”的案例一样。“心里装着学生”,让学生在学习中感受到温暖,我想,这是教育的基点。

我应当慢下来,用心看学生的情感。我常常对学生的行为感到不理解,常常埋怨他们不成熟。读着这本书,自己的想法变得有些可笑,他们本身就是孩子啊。我着急地希望学生们快点长大,让我“省心”一些,却从未发现吴老师笔下孩子们的天真活泼。他们愿意表达,他们有很多奇思妙想,他们有时没心没肺,有时也脆弱胆怯,他们不是大人,但也有尊严。

我该反省的地方有太多,我应该常常提醒自己,他们是孩子。慢一点成长也无妨,“揠苗助长”从来不可取。我是引导者,也是陪伴者,平等的对话,尊重学生的想法,是我需要学习的方式。

我应当慢下来,用心看学生的学习状态。学生总有其自己的学习状态,他们是个体不是整体。面对整个班级上课的我,常常会忽略这个事实。每一个孩子学习的速度是不同的,慢下来,看每个学生课堂的表情,听他们的讨论与回答,课下询问他们的听课感受,此外,训练自己的语言,让我的每一句话精练且通俗易懂,这应当都是我需要学习做到的。

“教育教学是‘慢’的艺术”,吴非老师如是说。我想,我应当慢下来,认真细致地面对学生,走进他们,用心地关心爱护他们,在“慢”中,帮助孩子们稳健快乐地成长。

  《致青年教师》摘抄与感悟简短2

1.在学生面前,我们没有必要掩饰自己的感情。我们教育孩子们成为人,我们自己首先必须是情感正常的人。我不在乎学生说老师多愁善感,但我在意自己教出的学生能不能成为一个情感健全的真人。p3

把你的爱,你的悲伤与失望,甚至你的恨,都真实地袒露在学生面前吧。p5

【悟:教师是人,不是神,有着普通人的情感。作为传道、授业、解惑的师者,我们在学生面前也要流露自己的真感情,哭泣与落泪未必是软弱。宁愿学生面对我们的眼泪感到惊愕或诧异,也不愿意他们就那样木然地面对人间的一切。不要在学生面前掩饰自己的情感,不要担心在学生面前流泪,如果这一切有利于他们人性的苏醒。这就是所谓的教学生学做真人吧!】

2.“人的差异在于业余时间”,爱因斯坦总是能用最简单的话点明复杂现象。p7

3.坚持自己的追求,尊重别人的选择,在一个文明社会里,这是知识分子应当具备的修养。当然,作为教师,我们的生活观和价值观对学生会有影响,我们必须审视自己的生活志趣,关注教师应当具备的情感与情趣。

因为我们的学生时时在看着我们。p7

4.如果你嫌自己的学生“小气”,既需要从家庭教育方面找原因,可能也得反思:自己是不是个“大气”的人?p14

【悟:教师的习性会直接影响学生,因为教师的行为对学生有着示范的作用。如果一名教师度量不大,自顾着自己班的一亩三分地,不仅自己的工作会不愉快,他的学生以后也不会有什么大出息。这样的'教育,在起点就失败了。学生在做人上差异过大,其实种子是在青少年时代种下去的。】

5.优秀的教师应当是一盏不灭的灯,而那“开关”就在他自己的手里。他的“亮度”在于他个人的修炼;如果他有“电源”,或是不断充电,他就能一直发光,一直在照耀着学生面前的道路;教师的进德修业应当一直到教育生命的终止。当然,作为一盏灯,他未必需要一直亮着;但是在他亮着的时候,他有可能是耀眼的,夺目的,即使只有一丝光亮,也能照亮学生走过一段路……p16

【悟:当下,我们一直把教师比作园丁、蜡烛等,合适但不如这不灭的灯贴切。优秀的教师也是普通人,也需要适时的休息、娱乐等,不需要把所有的精力都放在工作上,就像灯一样,不需要一直亮着。但只要有一丝光亮,就能发挥自己的光热,就能照亮学生走过一段路。如果每位教师都能有此想法并践行,那么教育的最大效果也就有望达成。

至于进德修业则是个人的事,是自觉的追求,对我们现代教师而言,持续的学习将使我们保持精神的高尚,以更饱满的状态投入到教书育人这一职业中来。】

6.说真话未必需要很大的勇气,但要说的有水平,可能需要努力。p21

【悟:把真话说出来,这不难,难的是你说了真话,别人还能爱听,这就是一门学问了。拿我来说,我的性子比较直,有时候说话不经大脑,而且还是实话实说。所以每次脱口而出后都有些后悔,没有考虑到别人的自尊或情感,有时甚至是得罪了别人而不自知。会说话,说有水平的话,是我要修炼的。】

7.一位教师的思想在关注什么,势必会影响他的学生。p23

【悟:我们常说要言传身教,本以为教师的言行会影响学生,殊不知,教师的思想、价值观也对学生的成长有较大的影响。作为教师,我们要想想人生的大目标,寻找真正的快乐,不能较真于一些鸡毛蒜皮的小事,真正把积极的、阳光的思想传给我们的学生。】

  《致青年教师》摘抄与感悟简短3

这个暑期,我读了吴非老师的《致青年教师》一书。翻开《致青年教师》的目录,一个个亲切熟悉的文章题目浮现在眼前,不禁让我有兴趣继续深入阅读。捧着这本书,就好似在与一位智者交谈,让我心灵不断受到感染,让我思想不断得到启发,《致青年教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”,共计85篇文章。作者用这六个方面阐述了青年教师应该具备的理想和素质。

作为一名青年教师,我也认识到了只有热情的教学是不完美的,对我的职业生命负责,我必须提高自己的职业素质,就如吴非先生所言要做到“二者一家”,也就是成为思想者,学习者,实践家。因此,我们应该提高专业知识和工作能力。工作中只有爱自己的专业才可能成为一名优秀的教师。而优秀教师一定是一个与书为友,勤奋好学,博才多识的人。

只有这样,我们心里的底气才足,我们也才能用自己的知识与智慧,为学生照亮他们的人生之路。现在的孩子接受的信息很多,很快,知识面很广,兴趣很多,如果我们老师还停留在原来所学的知识层面上,不多一些一技之长,那就会与学生不合群,从而被学生所疏远,被社会所淘汰。

所以,我们教师的专业知识和能力素养应当远远高于学生,还要多培养自己的兴趣爱好,十八般武器,不需要样样精,但起码能通一些。在当前新课改的形势之下,我们老师更应当表现得比学生善于学习,这样,我们才能为学生树立榜样,为学生照亮人生的道路。

吴非老师的故事对我帮助最大的是他用爱换来了爱。教师需要用爱来教育学生。吴老师很讲究语言艺术,吴老师请学生到办公室通常会说:你愿意到我的办公室来玩吗?

这样的问法不仅体现了师生平等,而且表达了他对对学生的尊重和关怀,学生在这样的环境中成长,就会体会到来自老师的`爱,久而久之,学生也会用爱来对待身边的人,也就学会了待人接物的方式。因此,我们要心里装着学生的心,用爱去呵护、教育学生。

让我们带着执着与热情行走在教育之路上,无需华丽的语言,在低调中保持着对教育的执着;无需多彩的生活,在育人过程中享受着快乐的缤纷生活。愿我们能为教育事业贡献出自己的一份力量!

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